nhận xét cuối ngày giáo an mầm non

 Nhận xét cuối ngày giáo án mầm non (hay còn gọi là phần nhận xét, đánh giá hoạt động trong giáo án) là phần quan trọng nhất ở cuối mỗi giáo án hoặc kế hoạch hoạt động hàng ngày/tuần. Theo Chương trình Giáo dục Mầm non , phần này giúp giáo viên tự đánh giá hiệu quả dạy học, rút kinh nghiệm, điều chỉnh phương pháp cho các buổi sau, đồng thời ghi nhận sự tiến bộ của trẻ theo các lĩnh vực phát triển (thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm - xã hội).

Nguyên tắc viết nhận xét cuối ngày giáo án mầm non

• Ngắn gọn, cụ thể: 5-10 câu, tập trung vào thực tế xảy ra (không chung chung).
• Tích cực, xây dựng: Nhấn mạnh điểm mạnh trước, sau đó nêu hạn chế kèm giải pháp cải thiện.
• Dựa trên quan sát thực tế: Liên hệ với mục tiêu hoạt động, mức độ tham gia của trẻ, hiệu quả phương pháp.
• Theo các lĩnh vực phát triển: Đánh giá theo 5 lĩnh vực chính trong chương trình.
• Mang tính rút kinh nghiệm: Đề xuất điều chỉnh cho lần sau (ví dụ: thay đổi thời gian, thêm hoạt động hỗ trợ trẻ yếu...).
• Ngôn ngữ ấm áp, phù hợp lứa tuổi: Sử dụng từ ngữ khích lệ, không phê phán nặng nề.

Cấu trúc nhận xét cuối ngày giáo án điển hình

1. Tổng quan hoạt động: Trẻ tham gia thế nào? Đạt mục tiêu bao nhiêu %?
2. Điểm mạnh: Trẻ làm tốt gì? Phương pháp hiệu quả ra sao?
3. Hạn chế: Trẻ gặp khó khăn gì? Nguyên nhân?
4. Rút kinh nghiệm: Điều chỉnh gì cho lần sau? Gợi ý phối hợp phụ huynh?

Mẫu nhận xét cuối ngày giáo án (theo các chủ đề phổ biến)

Dưới đây là các mẫu thực tế, dễ áp dụng (dựa trên thực tiễn các trường mầm non Việt Nam):

Mẫu 1: Hoạt động hàng ngày chung (lớp 4-5 tuổi) "Hôm nay trẻ tham gia tích cực các hoạt động theo kế hoạch, đạt khoảng 85-90% mục tiêu đề ra. Điểm mạnh: Trẻ hào hứng với trò chơi vận động 'Con ếch nhảy' và hoạt động tạo hình 'Vẽ con vật yêu thích', biết chia sẻ ý kiến, hợp tác tốt trong nhóm nhỏ. Trẻ nhận biết và gọi tên được các cảm xúc cơ bản (vui, buồn, giận) qua vòng tròn chia sẻ. Hạn chế: Một số bé (Minh, Lan) còn nhút nhát khi trình bày trước lớp, thời gian chuyển tiếp hoạt động hơi dài dẫn đến trẻ mất tập trung. Rút kinh nghiệm: Lần sau tăng thời gian chuẩn bị góc chơi cảm xúc, khuyến khích trẻ nhút nhát bằng cách khen ngợi cá nhân trước nhóm nhỏ. Phối hợp phụ huynh nhắc trẻ luyện nói ở nhà."

Mẫu 2: Hoạt động theo chủ đề (ví dụ: Chủ đề 'Bản thân bé' - lớp 3-4 tuổi) "Hoạt động hôm nay diễn ra suôn sẻ, trẻ hứng thú cao với phần kể chuyện 'Bé yêu cơ thể mình' và trò chơi nhận biết bộ phận cơ thể. Đa số trẻ (90%) biết chỉ và gọi tên đúng các bộ phận (đầu, tay, chân, mắt...). Trẻ tích cực tham gia vận động 'Ai nhanh tay hơn' và tạo hình bằng đất nặn. Điểm mạnh: Trẻ biết quan tâm bạn (an ủi bạn ngã), thể hiện cảm xúc vui vẻ. Hạn chế: Trẻ nhà trẻ (2-3 tuổi) còn lúng túng khi tự mặc quần áo, một số bé chậm tiếp thu phần ngôn ngữ. Rút kinh nghiệm: Tăng hoạt động thực hành tự phục vụ hàng ngày, sử dụng tranh ảnh lớn hơn để hỗ trợ trẻ chậm nói. Tiếp tục theo dõi và khích lệ trẻ tự lập."

Mẫu 3: Khi có hạn chế nổi bật (ví dụ: trẻ hiếu động) "Buổi học hôm nay trẻ tham gia khá tốt, đạt 80% mục tiêu. Trẻ thích thú với âm nhạc và nhảy múa theo bài 'Con cào cào'. Điểm mạnh: Trẻ biết chờ lượt, hát theo giai điệu, phối hợp nhịp nhàng. Hạn chế: Bé Huy và một số bạn hiếu động chạy nhảy quá mức, ảnh hưởng đến trật tự lớp. Rút kinh nghiệm: Lần sau thêm 'góc bình tĩnh' với đồ chơi mềm để trẻ tự điều chỉnh cảm xúc, sử dụng tín hiệu im lặng (giơ tay) hiệu quả hơn. Cô sẽ quan sát và hỗ trợ cá nhân hóa cho bé Huy."

Mẫu 4: Nhận xét ngắn gọn cho sổ theo dõi (dùng trong sổ tay hoặc app) "Hôm nay trẻ vui vẻ, tham gia sôi nổi. Biết chia sẻ đồ chơi, tự giác dọn dẹp. Cần rèn thêm kỹ năng chờ lượt. Tiếp tục khen ngợi để trẻ tự tin hơn!"

Lưu ý khi viết

• Ghi ngay sau buổi học để nhớ chính xác.
• Sử dụng trong họp phụ huynh hoặc sổ liên lạc để phụ huynh theo dõi.
• Kết hợp với ảnh/video hoạt động (nếu có) để minh họa.
• Tránh viết tiêu cực kiểu "trẻ không làm được", thay bằng "trẻ cần hỗ trợ thêm để...".